Le rôle des préceptrices sagesfemmes dans l’évaluation de l’activité professionnelle des stagiaires

Abstract

RÉSUMÉ
Durant leur stage en milieu de pratique, les étudiantes sages-femmes sont supervisées par des
préceptrices qui jouent un rôle majeur dans l’évaluation de l’activité professionnelle des stagiaires. Afin de
comprendre le rôle de ces préceptrices, une étude exploratoire et qualitative/interprétative a été menée
auprès de préceptrices pleinement impliquées dans l’évaluation en cours de stage au Québec. Le concept
de représentations professionnelles sert ici de lunette d’approche à cette étude. Les résultats indiquent
que, quoiqu’elles puissent adopter plusieurs rôles, les préceptrices se perçoivent davantage dans un rôle
de soutien et d’apprentissage que dans un rôle de juge. Elles favorisent donc l’évaluation formative plutôt
que l’évaluation certificative. Nommé par le quart des participantes, le rôle de psychologue à l’égard d’une
stagiaire apparait comme une nouveauté par rapport aux écrits scientifiques au sujet de l’évaluation par
des préceptrices de l’activité professionnelle de stagiaires. La qualité de l’évaluation de la préceptrice sagefemme
est aussi garante de la qualité de la pratique professionnelle à l’égard des mères et des nouveaunés.

ABSTRACT
During their placements in practice settings, midwifery students are supervised by preceptors who
play a major role in assessing their professional activity. To understand the role of these preceptors, an
exploratory and qualitative/interpretive study was conducted with preceptors who are fully involved in
placement assessment in Quebec. The concept of professional representations serves here as a lens for this
study. The results indicate that, although they may adopt multiple roles, preceptors see themselves more
in a supportive and teaching role than in a judging role. They therefore favour formative evaluation rather
than certification-based evaluation. Mentioned by a quarter of the participants, the role of psychologist to
trainees appears to be a new development when compared to the scientific literature on the evaluation by
preceptors of the professional activity of trainees. The quality of the midwifery preceptor's assessment also
ensures the quality of professional practice for mothers and newborns.